Recherches
Axes de recherche :
- Étude systématique de la voix humaine ;
- Aptitude à la communication dont la base est le geste vocal ;
- Geste et temporalité ;
- Modalités de transmission et d’apprentissage par la voix ;
- Étude des processus d’apprentissage du chant ;
- Étude de la leçon de chant ;
- Relation voix-gestes-mémoires ;
- Relation voix-corps-inconscient ;
- Étude des dynamiques de réparation dans les pratiques d’étude de la voix ;
- Phénoménologie de l’instrument-voix1 ;
- Étude comparative entre les dynamiques d’apprentissage du parler et celles du chanter ;
- Stades vocaux ;
- Pédagogies comparées des instruments musicaux ;
- Étude de la dyade maître-élève ;
- Parallèles entre l’étude du chant et l’étude de la danse ;
- Origine de la musicalité humaine ;
- Du geste vocal à l’écriture de la musique : processus à la base du passage d’une culture musicale orale à l’avènement de l’écriture de la musique en Occident : une approche psychologique ;
- Analyse de l’évolution et de l’exégèse de l’interdépendance oralité-écriture musicale .
Apports nouveaux à la recherche :
Ses travaux ont, entre autres, apporté à la recherche scientifique :
- Un nouveau paradigme méthodologique et épistémologique situé au carrefour des Sciences Humaines que sa recherche présente et met à l’épreuve (Vitale 2007c ; 2008a ; 2009).
- La création d’un vocabulaire permettant de détailler et d’étudier les gestes vocaux (Vitale 2004 ; 2007b ; 2008a ; 2009).
- La création d’un nouveau lexique qui a permis la définition de concepts clés comme celui d’instrument-voix, concept à la base de l’étude concernant les spécificités uniques de la voix employée et étudiée en tant qu’instrument de musique (2007b ; 2007c ; 2008a ; 2009).
- L’analyse phénoménologique de l’instrument-voix (2007; 2009).
- La reconstruction épistémologique des processus psychodynamiques qui sous-tendent l’apprentissage du chant (recherche pionnière/nouvelle) (2007; 2008 ; 2009).
- Une étude détaillée de la leçon de chant en lui attribuant la valeur ontologique de lieu physique et psychique (2007c ; 2008 ; 2009).
- La pédagogie comparée des dynamiques qui sous-tendent l’apprentissage de l’instrument-voix, celui du chant, et celles des autres instruments de musique (2007c ; 2009).
- Une étude systématique de la phénoménologie d’apprentissage de et par la voix humaine avec approche interdisciplinaire et méthodes croisées (1997-2009).
- La théorisation d’un modèle didactique dans la leçon de chant (2007 ; 2009).
- Une nouvelle hypothèse concernant le processus de réparation – au sens psychanalytique – qui se réalise au sein des dynamiques d’étude du chant (2007 ; 2008 ; 2009).
(1 Cf. Vitale 2007b pour la création et la définition du concept d’instrument-voix.)
